【火一动态】看得见的成长，再试T（主题）R（探究）I（整合）课程——第二十三期教师论坛
四月芳菲情更浓，历时近一月的班主任节六年级之“班主任辛苦吗”TRI课程完美收官。六年级的孩子们惊现出不一样的成长蜕变：孩子们更遵守纪律了，学习更认真了，更理解老师的工作了，内心更敬重老师了......这是怎么做到的？今天，“班主任辛苦吗”TRI课程导师团队为我们揭秘。
“TRI”课程总设计师蒲晓茹校长主持论坛
蒲校长高瞻远瞩，提出课程活动化，活动课程化。领航教育前沿，再试TRI课程，为我校未来课程建设找到突破口。
一、
主题分享
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齐春
齐春主任激情满满，为我们讲述了“班主任辛苦吗”TRI课程的设计理念。针对六年级的学生心理特点，我校进行三月感恩老师，四月感恩同学，五月感恩父母，六月感恩学校系列化的感恩教育。这次感恩老师的活动，我们提出一个问题“班主任老师辛苦吗？”，孩子们通过多种方式进行解答，培养孩子们责任意识、学习意识、问题意识、创新意识、合作意识，提升孩子们的学习素养、能力素养、探究素养、审美素养和信息素养。为了达到这样的目的，我们在实施过程中，孩子们全程自主参与：①探讨研究主题→②确定研究方法、小组分工→③具体实施→④拓展延伸。“主题内容确定单”、“小组分工安排表”、“过程记录表”以及“制作统计表”等既是课程的内容，又是评价的载体。
02
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王海燕
王海燕主任娓娓道来，为我们分享了课程实施过程中三个小故事。从三个小故事中，我们可以看到孩子们自由组合的弊端，个别孩子兴趣不高，且思且行的王主任，在孩子如何组队，如何培养领导力，如何提高孩子参与活动的积极性等方面，提出了有效的方法和措施。
03
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蒋洪
青春活力的蒋洪老师为我们分享了自己在课程实施中的心路历程：从兴奋到迷茫，从凌乱到有序，从着急、烦恼到收获、成长。做孩子们成长路上的陪伴者，与孩子们携手一起奔跑！耐心教育，用心成长！
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王佳
王佳主任从学校、教师、学生三个维度，总结了在这次课程中的收获：孩子们学习能力、整理信息、沟通协调能力得到锻炼，导师们挑战自我、团队协作、创新担当能力得到提升，为学校“面向未来，共同成长”的发展之路铺垫底色。同时，指出了课程实施需要改进之处。
二、
对话访谈
蒲晓茹校长访谈导师团队
蒲校长抛砖引玉，就本次主题课程活动对课程组老师提出了四个问题“今年ＴＲＩ课程和去年相比，有什么区别？”“今年TRI课程是如何呈现的？”“在本次活动中有什么困难和收获？”“如何做好活动的合作和分工”课程组老师对蒲校长的问题分别做出了相应的回答。访谈过程中让我们更细致更深入地感知到本校TRI课程在成长，孩子们的探究方式、探究行为更主动、更灵动、更有趣；将语文、数学、美术、信息等学科自然而然地融合为一门综合性学科，这是一个润物细无声的化学反应过程，让孩子有了更广阔的延伸空间。
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我们是播种者，我们是收获者。我们有年轻的心，敢于尝试，勇于挑战，我们和孩子共成长，我们和TRI课程共成长，我们和学校共成长。用成长的心态进行课程建设，我们一直在路上！
撰稿：梁彬艳
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